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教育技术研究规划课题研究方法与步骤

宣化区“十二五”

教育技术研究规划课题研究方法与步骤

一、确定研究课题,进行论证

(一)课题研究的选题:

选题是课题研究的重要一环,选题好坏直接关系到该课题研究是否具有价值和是否具有可行性。

1、选题的范围:

n   从教育、教学工作面临的突出问题中选题

n        从教育、教学的疑点中发现课题

n        从成功经验中提出课题

n        从理论学习中或别人的研究成果中受到启发,形成课题

2、选题策略

n            有价值的、有代表性的、被普遍关注的

n            有独创和新颖性(新的理论、新的设计、新的方法、新的手段、新的角度)

n            有可行性和研究基础的

3、选题中应注意的问题(三忌、三要)

n            忌高(目标过高,口号式),要实(切实解决学校实际问题)

n            忌大(针对性不强,易大题小作),要小(易小题大做)

n            忌全(囊括一切,全方位出击),要精(以小见大,具有可持续发展价值)

(二)课题名称表述

任何研究课题必须有一个名称表述其所要研究的问题。课题名称应体现课题研究宗旨,与研究内容、研究目标相一致,使人一看便知道课题研究是怎么一回事。课题名称力求准确、规范。研究课题不宜用肯定的语句表述。

课题名称应鲜明简练,不能太长;但简明不是笼统,太笼统的课题名称让人不着边际。课题名称的确定须认真考虑,反复推敲,一般可同时列出几个题目,进行比较、选择。有时随着实验研究的进展,对题目做出相应修改。

二、设计研究方案,制定计划 

对于一个科研课题来说,撰写课题实验方案和制定课题实施方案是开展课题研究的必要工作。实验方案侧重体现“研究什么?怎样研究实验?”,课题实施侧重体现“工作”,即准备采取哪些措施如何保证实验的开展。

◆课题研究方案的设计

一、课题名称

二、课题研究的目的和意义

㈠国内外研究现状   ㈡选题的意义  ㈢研究的价值

二、研究目标及内容

㈠课题的界定       ㈡理论依据    ㈡研究目标

三、实验假设与实验变量

㈠实验假设         ㈡变量关系

四、研究方法及步骤

㈠研究方法         ㈡研究步骤

五、课题研究的成果形式

六、课题研究的组织机构和人员分工

七、研究经费的保障


课题研究方案的基本框架

(一)课题研究的目的和意义:

1、课题提出的背景

课题提出的背景大到国际、国内大背景,即国际国内的研究状况,包括过去、现在以及将来的发展趋势;小到当地,学校教学改革,学科教学改革的现状。

2、课题研究的意义和价值取向

课题研究的完成作出的理论贡献和应用价值、实践意义。实际点明了课题研究的目的、意义和价值取向。

(二)课题研究的目标及内容

1、课题界定:课题在表达中的变量概念,只有通过界定才能变得清晰具体,可在研究中进行操作。在界定的描述中,一方面要揭示本课题的深刻内涵,另一方面要圈定外延,即只研究什么,不研究什么。

2、理论依据:查阅文献资料,在设计实施本课题过程中所要遵循的理论依据。教育技术课题实验常用的有“建构主义理论”、“认知发展理论”等。

3、研究目标:也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。课题研究目标一般包括三方面的内容:考虑课题本身目标;研究对象的目标;研究者本身的变化。

     研究目标的撰写要求:有限目标,与内容相呼应

      如:明确¼关系; 揭示¼规律; 构建¼模式; 提出¼方法/方案;

4、研究内容:当课题确定后,相应的就要投入到某种范围中去研究,研究内容要具体。

(三)实验假说与实验变量

1、实验假设: 研究假设就是教育科研课题选定以后,对课题研究提出的一种或几种可能出现的结论,是我们心中设想的预期结果。提出理论假说,即用陈述的方式对变量间的关系进行推测。

2、实验变量: 变量是指与本课题有关的条件、现象或特征。一般有三种变量关系,即自变量(研究者主动操纵的条件和因素)、因变量(随着自变量变化而发生变化的变量,研究中需要观测的指标和能否成功的证据)和无关变量(也叫控制变量,是指与研究目标无关,但却影响研究结果的变量),只有通过控制,处理好三种变量之间的关系,才能实现验证假设、探究因果关系的目的,才能较为科学地、准确地揭示规律。

(四)研究方法与步骤

1、实验方法的选择

没有研究方法就没有研究结果,研究方法的选择和使用反映该课题的研究的信度和效度。教育技术课题实验研究基本方法有观察法、调查法、教育实验法,经验总结法,比较研究法,个案研究法,行动研究法等。

u      调查研究法:调查报告为成果形式

u      比较研究法:同类/异类比较、纵向/横向比较、定性/定量分析比较

u      实验研究法:实验研究、准实验研究

u      行动研究法:在研究与实践间搭建桥梁

u      案例研究法:从解剖麻雀入手(**的成长记录研究报告)

u      经验总结法:教育行为理性化

行动研究法在自然、真实的教育环境中,教育实际工作者 (教师、教育管理员、与教育研究者之间相互协作),按照一定的操作程序,综合运用多种研究方 法与技术,以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。 所有人员共同参与研究和实践、对问题情景进行全程干预,并在此实践活动中找到有关理论依据 以及解决问题的研究方法。

2、课题研究步骤:

这一部分要写清研究的起止时间,中间不能间断;写清每一个阶段的研究内容及研究成果。实验过程大致分为准备、实施、结题三个阶段。

⑴准备阶段

n        选题、设计实验方案、论证、课题申报。组织建设,聘请顾问。

n        制度建设。

n        对实验研究人员进行理论、教科研、教育技术等业务培训。

n        物质和经费准备。

⑵实验阶段

n        组织教学实验,评价教学实验结果

n        收集、整理实验档案和过程资料

n        课题组例会

n        调整和完善实验设计

⑶结题阶段

n        撰写实验报告和实验工作总结;专家组鉴定;上级主管部门验收。

n        形成成果。成果包括研究论文、实验电教教材、实验课;硬件及技术等。

n        总结和推广。课题研究的经验和成果的宣传推广。

(五)课题预期成果

本课题研究后,拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多,如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、课件、网站、教学设计、录像光盘等,其中调查报告、研究报告、论文、案例分析、教学软件是课题研究成果最主要的表现形式。课题不同,研究成果的内容、形式也不一样,但不管形式是什么,课题研究必然有成果,否则,就是这个课题就没有完成。

(六)课题研究的组织机构和人员分工

在组织上,要重视做好课题组成员的优化组合。课题研究的任务完成情况与课题组成员的合理匹配、通力合作密切相关。课题组成员分工要明确,目的是增强课题研究组成员的责任感,以利于方案的落实。

(七)研究经费的保障

1、信息技术环境保障:预计构建何种信息技术环境,搭建何种网络平台,购买、开发制作何种多媒体教学软件都要写清楚。

2、经费:其它研究经费,比如:资料费、印刷费、旅差费、会议费等。研究方案中要把开支的项目、用途、金额、一一列出,最好采用经费预算一览表。

◆课题实施方案的撰写

主要写如何保证课题按期正常实施的内容。具体包括:

1、选题立项的背景

2、课题实施的指导思想

3、课题研究的目标

4、组织机构:领导小组、研究小组、指导小组的组成及分工

5、课题研究的步骤及方法

6、研究经费的保障

7、预期成果

三、实施研究方案,搜集资料

本环节,要按照研究方案所规定的内容和步骤,具体地操作和实施。在实施过程中按照设计的方法尽可能开展相关的研究活动,搜集有关的资料。 课题研究应注意积累整理以下方面材料

1.基础性资料

基础性资料是反映课题研究基本情况的资料,主要包括:

(1)课题申报表、评审议定书、立项通知书

(2)教育科研各项规章制度

(3)课题开题论证报告和课题研究的方案(包括方案的修改稿)

(4)专家的论证材料和鉴定意见(开题、中期、结题三阶段)

(5)课题研究各阶段查阅和学习的文献资料目录

2.计划性资料

计划性资料是课题研究各阶段所形成的计划方案,这类资料关涉课题研究的整体设计与部署,是整个课题实施的蓝图。

(1)课题总体的研究设计与实施方案

(2)课题组个人的研究计划

(3)各年度课题研究计划

3.过程性资料

过程性资料是课题研究过程中所产生的各类资料,这些资料比较繁杂,重在随时随地地搜集、积累与整理,特别要注意研究过程中原始数据与资料。大致包括以下内容:

(1)各学年课题研究进展报告

(2)每一阶段重要的活动记录材料或阶段成果记录

(3)中期总结报告或检查材料

(4)研究过程中调查材料、测验统计等

(5)研究全程中教学设计、检测评价试卷、问卷及检测所得的数据资料

(6)典型实验课纪实、教案、课后分析研究记录

(7)研究过程中自制和引进的文字教材、音像教材、电教软件及其他教学材料

(8)与课题研究有关的活动的文字、照片、录像、录音等记录资料

4.专题性资料

专题性资料是课题研究过程中,围绕一些事关整个课题动作而进行深入系统的研究所形成的资料。

(1)专题学习材料,包括学习资料的原件、研究人员的读书笔记和文献综述等

(2)专题讲座材料,包括主讲人的讲稿或录音、讲座中互动式交流的谈话记录等

(3)专题研讨会材料,包括研讨会会议议程、讲话人的发言稿、研讨课的教案、研讨交流的记录、研讨会会议纪要等

5.效果性资料

效果性资料主要是对课题实施的阶段性、终结性评估时得到相应的资料,这是形成最终成果的主要资料。主要包括:

(1)研究对象个体或群体变化的资料,如成绩考核、心理测试、有关素质和态度的检测统计分析

(2)有价值的学生作品、奖状等文字材料的原本或复本,音像制品。

(3)社会各界对课题研究的直接或间接的评价

6.成果性资料

(1)课题研究报告及研究工作报告

(2)课题研究各阶段形成的阶段研究成果,包括调查报告、论文、经验总结、专著等

(3)其他物化成果,包括教案、文集、课件、音像制品等

(4)研究阶段或最终研究成果获奖材料、证书、作品等

(5)研究者发表、交流、获奖的文章

档案中有了这些材料,不仅使文档丰富而有质量,同时,它还可以使管理者对各个研究项目有了细致的了解和把握,防止研究者将研究流于形式,为督促与检查提供了事实依据。

四、分析研究资料,得出结论

根据不同的研究方法,运用恰当的方式对取得的资料进行整理和分析,进而得出有意义的结论。

五、撰写研究报告,阐述成果

对于一个科研课题来说,撰写研究报告和工作总结是课题研究的最后一个程序,也是最重要的一项内容。该阶段的主要工作是分析研究结果,并将研究结果及结果的来源用一定的写作格式表达出来。

实验报告侧重体现“研究”或“实验”;研究工作报告侧重体现“工作”。

◆研究报告的一般结构:

研究报告,是描述教育研究工作的结果或进展的文件。实验报告在结构上包括:题目、署名、前言、方法、过程、结果、讨论、结论、参考文献几部分。

1、研究报告的题目和署名

研究报告的题目就是课题的题目。课题的题目要表达清两点:即研究的问题是什么?研究的对象是什么?一般在题目下面都应写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。

2、课题研究的前言

这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义,以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状,研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么。假设用语是否明确、是否具有可检验性,对课题假设要进行充分的论证。

3、课题研究的方法

在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。教育研究的方法很多,包括观察法、调查法、实验法、行动研究法等。进行一项课题研究不可能单单用一种方法,往往是几种方法结合起来使用,可以是一种方法为主,其他方法配合使用。

4、课题研究的过程

按课题方案,明确研究所经历的主要阶段和每个阶段所作的主要工作。遇到的困难和问题以及对方案作出的调整等。

5、研究的结果

课题研究的结果是研究报告的主要部分内容。这一部分要求客观、真实地对研究的材料和数据进行分析,即要有定性分析,也要有定量分析。

定性分析就是对研究对象进行“质”的分析。具体的说就是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法,对搜集到的资料进行加工,达到认识事物本质、提示内部规律的目的。也就是说我们用事实材料说明道理的过程。在定性分析时要避免研究者主观判断,以陈述研究所取得的事实为主。

定量分析是指对实验过程中所包含的信息采用一定的方法、技术进行量的分析,注重研究和揭示研究对象的共同性和普遍性。运用定量分析方法的教育研究更强调研究的程序和预先的研究设计,其研究所得结论的表述方式主要通过数据的展现说明统计结果。

6、讨论部分

这一部分就是对有关数据的统计结果进行说明,阐明这些数据说明了什么,并分析和评价研究的结果和意义。讨论部分的讨论问题可以包括:假设是否得到支持;研究的理论意义和实践意义;当前研究的局限性以及对将来进一步研究提出建议;最后结论,反映作为这次研究的结果,原来的问题是否有更深的了解,或已得到解决。

7、结论部分

结论部分就是对所研究的问题或课题假设给出一个答案,要求简明扼要。

8、参考资料和附录

在这一部分,可以对研究报告中所引用的或者是提到的资料注明其出处来源,以备读者进行查对。参考资料的排列格式一般是:

①如果是期刊资料,则注明作者姓名、文章标题、刊名、刊号。

②如果是书籍资料,则注明作者姓名、书名、出版社名、出版时间、页码。

◆研究工作报告:

研究工作报告是课题从开始到结题,课题研究的客观记录、进程和主要大事的汇总,它是研究工作是否按计划实施的具体体现。基本结构为:

1、课题简介:简单介绍课题名称、隶属、批准立项单位、研究周期等。

2、课题相关内容:包括研究目的、指导思想、研究方法等,即方案中的相关内容。

3、课题研究进程:这部分是工作报告的主体。按研究计划,明确研究所经历的主要阶段和每个阶段所作的主要工作。首先是准备阶段的基本工作,如问题调查、工作分工、拟定计划、后勤保障等;然后是研究阶段,围绕研究所开展的活动、如观摩、研讨、学习、反思,遇到的困难和问题以及对方案作出的调整等,都可以包括在内;最后阶段总结阶段,重点写出进行测查、收集材料、撰写报告等内容。

4、课题研究的组织管理:这部分内容可以包括课题组建,管理制度的落实,各级领导的重视与支持,经费的筹集与开支情况。

5、课题研究成果:课题研究的成果可以从量的方面来写:一是显性成果,如教学论文、课件、光盘、优秀案例、学生作品、学生考试成绩等;二是隐性成果,如教师教学理念、行为的转变,学生学习兴趣的提高等。

 

 

 

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发布时间:2012-10-19
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